دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری دانشکده مدیریت مطالعات منابع انسانی 2783-0624 14 4 2024 12 28 Re-Identification Entrepreneurial Personality Competencies through a Meta-Synthesis Approach بازشناسی شایستگی‌های شخصیتی کارآفرینان با رویکرد فراترکیب 1 32 209766 10.22034/jhrs.2024.471249.2277 FA آزاده سلیمانی نژاد دانشجوی دکتری، گروه مدیریت بازرگانی و کسب‌وکار، دانشکدۀ مدیریت و حسابداری، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 0009-0004-3768-4669 حسن زارعی متین استاد، گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشکدگان فارابی، دانشگاه تهران، ایران. 0000-0001-5583-0675 سید رضا حجازی دانشیار، گروه کارآفرینی فناورانه، دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 0000-0002-9816-5537 سیدمحمد مقیمی استاد، گروه خط‌مشی و اداره امور عمومی، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 0000-0002-9866-2170 حمید رضا یزدانی دانشیار، گروه آموزشی رهبری و سرمایه انسانی، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران 0000-0002-5957-643X Journal Article 2024 05 07 Background & Purpose: The personality traits of entrepreneurs play a critical role in their ability to face challenges and capitalize on opportunities. Despite the importance of this subject, a comprehensive framework for identifying and categorizing these traits as entrepreneurial competencies has not yet been developed. While many previous studies have explored some of these traits, the lack of a coherent framework encompassing all aspects of personality-based competencies is evident. This study aims to fill this gap by systematically reviewing and categorizing personality traits as entrepreneurial competencies and striving to present a comprehensive framework for these traits. Methodology: This fundamental research was conducted using a qualitative approach and a documentary method. Sixty English-language sources from Web of Science, Scopus, and Google Scholar, published between 2010 and 2024, were reviewed and analyzed. The meta-synthesis method and qualitative content analysis were used to collect and analyze the data. The Cohen’s kappa coefficient, with a value of 0.851, indicated a high level of agreement among analysts in categorizing the themes. Findings: The identified personality traits as entrepreneurial competencies in this study include: Motivational Traits (achievement orientation, independence, power orientation, competitiveness, risk-taking), Dynamic and Enthusiastic Traits (self-motivation, energy and enthusiasm, self-confidence, positive self-concept, optimism, proactiveness, eagerness to learn), Responsibility Traits (perseverance, commitment, pragmatism), Resilience Traits (endurance, internal locus of control, resilience), Flexibility Traits (adaptability, acceptance of new experiences), and Cognitive Traits (curiosity, creativity, tolerance for ambiguity, foresight). The Cohen’s kappa coefficient based on the comparison of the scores given by analysts was 0.851, indicating a high level of agreement among them. Conclusion: This research has contributed to the field of entrepreneurship in both theoretical and practical ways. Theoretically, by providing a comprehensive framework of entrepreneurial personality competencies, it has enriched the existing knowledge in this field. By categorizing personality traits into six main dimensions (Motivational, Dynamic, Responsibility, Resilience, Flexibility, and Cognitive), this study presents a holistic and coherent picture of the essential competencies for entrepreneurs, providing a basis for future research in this area. Practically, the findings of this study can aid in designing and developing educational and support programs for entrepreneurs. Given the identified traits, policymakers and educational institutions can develop targeted programs to strengthen these competencies, leading to improved performance and a higher likelihood of entrepreneurial success. زمینه و هدف: ویژگی‌های شخصیتی کارآفرینان، یکی از عوامل کلیدی موفقیت آن‌ها در مواجهه با چالش‌ها و بهره‌برداری از فرصت‌هاست؛ با این حال، تاکنون چارچوب جامعی برای شناسایی و طبقه‌بندی این ویژگی‌ها، به‌عنوان شایستگی‌های کارآفرینی تدوین نشده است. پژوهش حاضر با هدف پُر کردن این شکاف، به مرور و طبقه‌بندی نظام‌مند ویژگی‌های شخصیتی به عنوان شایستگی‌های کارآفرینی پرداخته و تلاش کرده است تا چارچوبی جامع ارائه دهد. روش: این پژوهش با رویکرد کیفی و به‌شیوه اسنادی انجام شده است. ۶۰ منبع از پایگاه‌های وب آو ساینس، اسکوپوس و گوگل اسکالر که بین سال‌های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ منتشر شده‌اند، بررسی و تحلیل شده‌اند. از روش فراترکیب و تحلیل محتوای کیفی برای ترکیب و تحلیل داده‌ها استفاده شد. شاخص کاپای کوهن با مقدار 851/0 نشان‌دهندۀ توافق زیاد تحلیلگران در طبقه‌بندی مضامین است. یافته‌ها: ویژگی‌های شخصیتی شناسایی‌شده به‌عنوان شایستگی‌های کارآفرینی عبارت‌اند از: انگیزاننده (پیشرفت‌گرایی، استقلال‌طلبی، قدرت‌طلبی، رقابت‌طلبی، ریسک‌پذیری)، پویایی و اشتیاق (خودانگیختگی، انرژی و شور، اعتمادبه‌نفس، خودپندارۀ مثبت، خوش‌بینی، پیشگامی، اشتیاق به یادگیری)، مسئولیت‌پذیری (پشتکار، تعهد، عملگرایی)، پایداری (استقامت، مرکز کنترل درونی، تاب‌آوری)، انعطاف‌پذیری (تطبیق‌پذیری، پذیرش تجربیات جدید) و شناختی (کنجکاوی، خلاقیت، تحمل ابهام، دوراندیشی). نتیجه‌گیری: این پژوهش با ارائۀ یک چارچوب جامع از شایستگی‌های شخصیتی کارآفرینان، به دانش موجود افزوده است. این چارچوب می‌تواند مبنایی برای تحقیقات آینده و طراحی برنامه‌های آموزشی و حمایتی برای کارآفرینان باشد. با توجه به شایستگی‌های شناسایی‌شده، سیاست‌گذاران و نهادهای آموزشی می‌توانند برنامه‌هایی هدفمند برای تقویت این شایستگی‌ها تدوین کنند که به بهبود عملکرد و افزایش احتمال موفقیت کارآفرینان منجر شود.

http://www.jhrs.ir/article_209766_7e53f6651475ddf1c9e8071f6615c813.pdf

دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری دانشکده مدیریت مطالعات منابع انسانی 2783-0624 14 4 2024 12 21 Designing Performance Evaluation Tools in Assessment Centers Using Cognitive Tools طراحی ابزار ارزیابی عملکرد در کانون‌های ارزیابی با بهره‌گیری از ابزارهای شناختی 33 62 213722 10.22034/jhrs.2024.461105.2258 FA حمیدرضا مهمانخواه دانشجوی دکتری، گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران. غلامرضا معمارزاده طهران دانشیار، گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران. حامد رحمانی استادیار، گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران. مرتضی موسی خانی استاد، گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران. Journal Article 2024 08 11 Background & Purpose: Selection and evaluation of people and managers has always been one of the concerns of organizations. In recent years, the employment administrative organization of the country formulated a model to evaluate professional managers, but this model was encountered with weaknesses. Accordingly, the general goal of this research is to design a performance evaluation tool in evaluation centers using cognitive tools. Methodology: This research is applied in terms of purpose and mixed in terms of approach. In this research, the meta-synthesis method was used. Therefore, the period from 2015 to 2023 was determined for the review of researches. The articles in this period were screened and confirmed using experts’ opinions and Glynn's evaluation tool. Among the 608 articles found, 50 articles were selected from scientific references such as Elsevier, Emerald, Springer, etc. The collected studies were analyzed using content analysis based on the seven-step method of Sandelowski and Russo (2007). The results of meta-synthesis method were evaluated and screened by experts using fuzzy Delphi technique. In this technique, the fuzzy triangle method was used to evaluate and analyze the experts’ opinions. Finally, using the results, the native model was prepared and developed. Findings: The results of this research included six dimensions, 20 components, and 115 indicators. According to the findings, the identified dimensions included decision-making, cognitive abilities, cognitive processes, problem solving, and interactive and behavioral cognition. Conclusion: The use of cognitive factors in evaluation centers can evaluate managers more accurately and provide a better understanding of their performance. زمینه و هدف: انتخاب و ارزیابی افراد و مدیران همیشه از دغدغه‌های سازمان‌ها بوده است. در سال‌های اخیر، سازمان اداری استخدامی کشور، مدلی را برای ارزیابی مدیران حرفه‌ای تدوین کرد؛ اما این مدل ضعف‌هایی داشت؛ از این رو هدف کلی پژوهش حاضر، طراحی ابزار ارزیابی عملکرد در کانون‌های ارزیابی با بهره‌گیری از ابزارهای شناختی است. روش: این پژوهش از منظر هدف، کاربردی و از نظر رویکرد، آمیخته است. در این پژوهش از روش فراترکیب استفاده شده است. بر این اساس، بازۀ زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۳ برای بررسی پژوهش‌ها تعیین شد. مقاله‌های موجود در این بازه با استفاده از نظرهای خبرگان و ابزار ارزیابی گلین غربال و تأیید شدند. از میان ۶۰۸ مقاله یافت شده در مراجع علمی، همچون الزویر، امرالد، اشپیگر ۵۰ مقاله برگزیده شد. پژوهش‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از تحلیل محتوا و بر پایۀ روش هفت مرحله‌ای سندلوسکی و باروسو (۲۰۰۷) بررسی شدند. نتایج روش فراترکیب با استفاده از تکنیک دلفی فازی، توسط خبرگان ارزیابی و غربال شد. در این تکنیک، از روش مثلث فازی برای ارزیابی و تحلیل نظرهای خبرگان بهره برده شد و در نهایت با استفاده از نتایج، مدل بومی تهیه و تدوین شد. یافته‌ها: نتایج این پژوهش به شناسایی ۶ بَعد، ۲۰ مؤلفه و ۱۱۵ شاخص انجامید. بنا بر یافته‌ها، ابعاد شناسایی‌شده عبارت‌اند از: تصمیم‌گیری، توانایی‌های شناختی، فرایندهای شناختی، حل مسئله، تعاملی و شناختی رفتاری. نتیجه‌گیری: با استفاده از عوامل شناختی در کانون‌های ارزیابی، می‌توان به نحو دقیق‌تری به ارزیابی مدیران پرداخت و درک بهتری از عملکرد آن‌ها ارائه کرد.

http://www.jhrs.ir/article_213722_5d7f2ec8e705bba9e769664c00b4fcb2.pdf

دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری دانشکده مدیریت مطالعات منابع انسانی 2783-0624 14 4 2024 12 28 Understanding the Happiness-Making of Behavioral Nudges in Work Environments (Studied Case: Management Students) فهم چگونگی شادی‌آفرینی تلنگرهای رفتاری در محیط کار (موردپژوهی: دانشجویان رشته مدیریت) 63 92 213723 10.22034/jhrs.2025.484270.2313 FA سید کمال واعظی دانشیار، گروه رهبری و سرمایۀ انسانی، دانشکدۀ مدیریت دولتی و علوم سازمانی، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 0000-0003-0178-273X محمد پدرامی کارشناسی ارشد، گروه رهبری و سرمایۀ انسانی، دانشکدۀ مدیریت دولتی و علوم سازمانی، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 0009-0002-5611-8238 ندا محمداسمعیلی استادیار، گروه رهبری و سرمایۀ انسانی، دانشکدۀ مدیریت دولتی و علوم سازمانی، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 0000-0001-7786-9108 Journal Article 2024 08 27 Background & Purpose: A decline in the happiness level of students as pivotal human resources defining the future of the country can raise serious concerns about the mental health and work performance of personnel. This research aims to examine the effectiveness of behavioral nudges in increasing the happiness level of students at the faculty of management of Tehran University, and to identify the most effective types of these nudges. The study adopts a human resources approach to enhance overall well-being. Methodology: This qualitative study was conducted in three phases. Initially, two pilot studies were carried out to preliminarily assess the effectiveness of nudges. Subsequently, semi-structured interviews were conducted with 12 experts in the field of behavioral nudges. Data were analyzed using thematic analysis, and the findings were validated through respondent validation. Findings: Data analysis led to the identification of four main themes and 10 sub-themes. The main themes included a comprehensive framework for the effectiveness of behavioral nudges in the university environment, outcomes and achievements of applying behavioral nudges, typology of behavioral nudges effective in student happiness, and strategies for designing and implementing behavioral nudges in the university environment. The identified nudges were classified into four main categories: environmental and physical, social and communicative, psychological and cognitive, and controlling and empowering. Conclusion: The results of this study indicate that behavioral nudges can have a significant impact on increasing student happiness. It is recommended that universities adopt a systematic approach within the identified comprehensive framework, encompassing: redesigning campus spaces with natural elements and uplifting colors, establishing peer support groups and participatory programs, strengthening counseling centers with a positive psychology approach, implementing goal-setting and academic progress monitoring systems, and utilizing digital communication channels for motivational messaging. These findings can contribute to the design and implementation of effective behavioral interventions aimed at enhancing students' mental well-being and happiness. زمینه و هدف: دانشجویان منابع انسانی آینده‌ساز کشور هستند و کاهش سطح شادی آن‌ها، نگرانی‌های جدی‌ای روی سلامت روان و عملکرد کاری آن‌ها می‌گذارد‌. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی تلنگرهای رفتاری در افزایش سطح شادی دانشجویان دانشکده مدیریت دانشگاه تهران و شناسایی انواع مؤثر این تلنگرها اجرا شده است. روش: این مطالعه با رویکرد کیفی و در سه مرحله اجرا شد. ابتدا، دو مطالعه مقدماتی برای ارزیابی اولیۀ اثربخشی تلنگرها صورت گرفت؛ سپس با ۱۲ خبره در حوزۀ تلنگرهای رفتاری مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته انجام شد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون بررسی و اعتبار یافته‌ها از طریق روش اعتباریابی پاسخ‌دهنده تأیید شد. یافته‌ها: تحلیل داده‌ها به شناسایی ۴ مضمون اصلی و ۱۱ مضمون فرعی انجامید. مضامین اصلی عبارت‌اند از: چارچوب جامع اثربخشی تلنگرهای رفتاری در محیط دانشگاهی، پیامدها و دستاوردهای کاربرد تلنگرهای رفتاری، گونه‌شناسی تلنگرهای رفتاری مؤثر بر شادی دانشجویان و راهبردهای طراحی و پیاده‌سازی تلنگرهای رفتاری در محیط دانشگاهی. تلنگرهای شناسایی شده، در چهار دستۀ محیطی و فیزیکی، اجتماعی و ارتباطی، روان‌شناختی و شناختی و در نهایت، کنترل‌کننده و توانمندساز طبقه‌بندی شدند. نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که تلنگرهای رفتاری در چهار دستۀ اصلی، می‌توانند بر شادی دانشجویان اثربخش باشند. پیشنهاد می‌شود که دانشگاه‌ها با در نظر گرفتن چارچوب جامع شناسایی شده، رویکردی نظام‌مند را اتخاذ کنند. این رویکرد بایستی شامل بازطراحی فضاهای دانشگاهی با عناصر طبیعی و رنگ‌های روحیه‌بخش، راه‌اندازی گروه‌های حمایت همتایان و برنامه‌های مشارکتی، تقویت مراکز مشاوره با رویکرد روان‌شناسی مثبت‌نگر، ایجاد سیستم‌های هدف‌گذاری و پایش پیشرفت تحصیلی و بهره‌گیری از کانال‌های ارتباطی دیجیتال برای ارسال پیام‌های انگیزشی باشد. این یافته‌ها می‌توانند به طراحی و اجرای مؤثر مداخلات رفتاری با هدف ارتقای سلامت روان و شادی دانشجویان کمک کنند.

http://www.jhrs.ir/article_213723_596d1193b56f832aacdf345c3a0ba2dc.pdf

دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری دانشکده مدیریت مطالعات منابع انسانی 2783-0624 14 4 2024 12 28 Improving the Quality of Assessment of Managers in Assessment and Development Centers Using the TOPSIS Method Developed With Hexagonal Fuzzy Numbers ارتقای کیفیت ارزیابی مدیران در کانون های ارزیابی و توسعه با استفاده از روش تاپسیس توسعه یافته با اعداد فازی شش ضلعی 93 113 213724 10.22034/jhrs.2025.459521.2241 FA فرهاد هادی نژاد استادیار، گروه مدیریت، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارتش جمهوری اسلامی ایران، تهران، ایران. 0000-0003-4773-4354 مقصود امیری استاد، گروه مدیریت صنعتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Journal Article 2024 05 22 Background & Purpose: Evaluating employees and managers as the most important assets of the organization requires a method which considers the uncertainty and complexity in the judgment and decision-making process. Thus, in this research, an attempt has been made to improve the quality and validity of human capital evaluation results with the help of new evaluation methods. Methodology: In the past studies, triangular and trapezoidal fuzzy numbers have generally been used in multi-criteria decision-making methods, but in recent years, higher-order fuzzy numbers have also been introduced in the multi-criteria decision-making literature. In this study, the fuzzy TOPSIS method with hexagonal numbers is proposed to evaluate managers. Findings: The use of the fuzzy TOPSIS approach with hexagonal numbers in the evaluation and development centers of managers' competencies improves the quality of converting the subjective judgments of evaluators into quantitative numbers and while reducing the ambiguity and complexity of the evaluation process, it makes it possible to perform calculations with more accuracy and quality. Conclusion: The results suggest that in complex and important processes such as the evaluation of managers, which has a great impact on other human resource systems and organizational productivity, the use of high-order fuzzy numbers along with multi-criteria decision-making methods can increase the validity of the evaluation results and promote meritocracy in the organization. پیچیدگی موجود در فرایند قضاوت و تصمیم گیری را مد نظر قرار دهد؛ از این رو در پژوهش حاضر تلاش شده است ت ا ب ا کمک روش های نوین ارزیابی، کیفیت و اعتبار نتایج ارزیابی سرمایه های انسانی ارتقا یابد. روش: در مطالعات گذشته، به طور عمده از اعداد فازی مثلثی و ذوزنقه ای در روش های تصمیم گیری چندمعیاره استفاده شده است؛ اما در سال های اخیر اعداد فازی با مرتبة بالاتر نیز به ادبیات تصمیم گیری چندمعیاره وارد شده است . در این مطالعه، روش تاپسیس فازی با اعداد شش ضلعی برای ارزیابی مدیران پیشنهاد شده است. یافته ها: استفاده از رویکرد تاپسیس فازی با اعداد شش ضلعی در کانون های ارزیابی و توسعه شایستگی های مدیران ، کیفیت تبدیل قضاوت های ذهنی ارزیابان به اعداد کمی را بهبود داده است و ضمن کاهش ابهام و پیچیدگی فرایند ارزیابی ، انجام محاسبات را با دقت و کیفیت بیشتر ممکن می سازد. نتیجه گیری: نتایج حاصل نشان می دهد که در فرایندهای پیچیده و مهمی نظیر ارزیابی مدیران که بر سایر نظامات منابع انسانی و بهره وری سازمانی تأثیر زیادی دارد، استفاده از اعداد فازی با مرتبة بالا، در کنار روش های تصمیم گیری چندمعیاره ، می تواند اعتبار نتایج ارزیابی را افزایش دهد و ارتقای شایسته سالاری در سازمان را موجب شود.

http://www.jhrs.ir/article_213724_ffcf40cf39cba06d32c31ea95baf10f3.pdf

دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری دانشکده مدیریت مطالعات منابع انسانی 2783-0624 14 4 2024 12 28 Identifying the Pillars and Drivers Influencing the Development of Fourth-Generation Universities; (A Case Study: Shahid Sattari Air University of Science and Technology) شناسایی ارکان و پیشران‌های توسعۀ دانشگاه نسل چهارم (موردپژوهی: دانشگاه هوایی شهید ستاری) 114 138 209656 10.22034/jhrs.2024.463612.2253 FA محمد رضا مروی نام استادیار، گروه مدیریت راهبردی، دانشکده پرواز، دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری، تهران، ایران. علیرضا تنهایی استادیار، گروه مدیریت آموزش عالی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه علوم و فنون فارابی، تهران، ایران. عبدالله رحیمی استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. 0000-0001-8347-8920 Journal Article 2024 06 09 Background & Purpose: The fourth-generation university defines a new professional model for higher education institutions which creates opportunities for local and regional development. This research aims to identify the pillars and antecedents influencing the development of fourth-generation universities. Methodology: This research is applied in terms of purpose, qualitative in terms of data collection method, and thematic analysis in terms of research implementation method. The research field and the study participants are the faculty members of Shahid Sattari Air University of Science and Technology. Among them, 15 individuals were purposefully selected to participate in a semi-structured interview. Findings: The results of data coding included 12 general categories. The codes and thematic obtained in relation to the components of the 4th generation university with an emphasis on e-learning include the categories of transformation, service orientation, a culture of excellence, creating new educational relationships, development-oriented, and empowerment. In relation to drivers, the factors influencing the establishment of the fourth generation university include the categories of developing an innovative organizational culture, technological synergy, social responsiveness and accountability, university capacity management, higher education system policies, and financial and economic support. Conclusion: From a theoretical perspective, the results of this research help managers and faculty members to better understand and identify the components and antecedents of a fourth-generation university. From a practical perspective, the obtained results have the potential to be used both at the university level (for managers, faculty members, and students of Shahid Sattari University) and at the national level (for the overall policymaking of the Ministry of Science). زمینه و هدف: دانشگاه نسل چهارم، الگوی حرفه‌ای نوینی را برای نهاد آموزش عالی تعریف می‌کند که برای توسعۀ محلی و منطقه‌ای فرصت می‌‏سازد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی ارکان و پیشران‌های مؤثر بر توسعۀ دانشگاه نسل چهارم صورت گرفت. روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر نحوۀ جمع‌آوری داده‌ها به شکل کیفی و از نظر روش اجرای پژوهش، از نوع پژوهش تحلیل مضمون است. مشارکت‌کنندگان پژوهش اعضای هیئت‌علمی دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری بودند. از میان آن‌ها ۱۵ نفر به‌صورت هدفمند برای شرکت در مصاحبۀ نیمه ساختاریافته انتخاب شد. یافته‌ها: نتایج کدگذاری داده‌ها به ۱۲ مضمون کلی ختم شد. کدها و مضامین احصا شده در ارتباط با ارکان دانشگاه نسل چهارم عبارت‌اند از: مضامین متحول‌سازی، خدمت محوری، فرهنگ تعالی‌گرا، خلق مناسبات نوین آموزشی، توسعه‌محوری، توانمندسازی. همچنین، مضامین به‌دست‌آمده برای پیشران‌ها و عوامل مؤثر بر توسعۀ دانشگاه نسل چهارم عبارت‌اند از: توسعۀ فرهنگ سازمانی نوآورانه، هم‌افزایی فناورانه، پاسخ‌گویی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی، مدیریت توانمند دانشگاه، سیاست‌های نظام آموزش عالی، حمایت مالی و اقتصادی. نتیجه‌گیری: از بُعد نظری، نتایج این پژوهش به مدیران و اساتید کمک می‌کند تا ارکان و پیشران‌های دانشگاه نسل چهارم را بهتر درک و شناسایی کنند. از بُعد کاربردی، نتایج به‌دست‌آمده این قابلیت را دارد که هم در سطح دانشگاه (برای مدیران دانشگاه شهید ستاری و اساتید و دانشجویان) و هم در سطح ملی (برای سیاست‌گذاری‌های کلان وزارت علوم) استفاده شود.

http://www.jhrs.ir/article_209656_832d78b98bda18a836df5e8d51b2990e.pdf

دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری دانشکده مدیریت مطالعات منابع انسانی 2783-0624 14 4 2024 12 28 Talent Management of Pilot Cadets: Core Competencies and Selection Requirements مدیریت استعداد دانشجویان خلبانی: شایستگی‌های محوری و الزامات گزینش 139 174 214132 10.22034/jhrs.2025.501312.2357 FA محسن قیصری دانشجوی دکتری، گروه برنامه‌ریزی توسعۀ آموزش عالی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0009-0008-7815-5201 اباصلت خراسانی دانشیار، گروه برنامه‌ریزی توسعه آموزش عالی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. محمود ابوالقاسمی دانشیار، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0000-0002-3296-7916 داریوش مهری استادیار، گروه مدیریت آموزش عالی، دانشگاه علوم و فنون شهید ستاری، تهران، ایران. Journal Article 2024 07 17 Background & Purpose: Today, talented human resources are recognized as one of the key factors in improving organizational performance and reducing costs in complex jobs. Identifying and attracting these individuals, especially in professions like piloting that require multidimensional skills, is of particular importance. The present study aims to identify the core competencies and selection requirements for recruiting pilot students. Methodology: This study adopts a qualitative approach and an inductive strategy, initially focusing on reviewing the literature on talent management, talent identification, and the competencies required for the pilots. Subsequently, semi-structured interviews were conducted with nine experienced pilot instructors who also held managerial roles in pilot training. The collected data from the literature review and interviews were analyzed using thematic analysis with the assistance of MAXQDA 2020 Software Findings: The results showed that the factors influencing the selection of pilot trainees include 9 overarching themes, 38 organizing themes, and 154 basic themes. These factors encompass various dimensions, including environmental (external) factors, organizational factors, cultural factors, job-related factors, selection policies, and validation of the selection process. They cover aspects such as individual skills, economic conditions, psychological and cultural aspects of society, and job and organizational characteristics. Predictors, including the evaluation of technical and physical abilities, cognitive, psychological, and social assessments, also play a vital role in pilot selection. The core competencies identified include psychomotor skills, aviation competency, personality competency, physical competency, cognitive competency, and social competency. These competencies are considered key success factors in the piloting profession. Conclusion: The findings of this research can greatly improve the talent selection process for pilot candidates in the Air Force of the Islamic Republic of Iran, aiding in better policy-making and planning. The results indicate that integrating modern tools such as flight simulators, artificial intelligence, and psychological tests with traditional methods like biographical analysis can enhance the accuracy of pilot selection. It is recommended that aviation organizations adopt a combination of methods and comprehensive evaluations to assess various competencies of candidates. By aligning the selection process with the economic and social conditions of the society, organizations can not only reduce costs but also improve safety and overall performance زمینه و هدف: امروزه منابع انسانی مستعد، یکی از عوامل کلیدیِ بهبود عملکرد سازمانی و کاهش هزینه‌ها در مشاغل پیچیده شناخته می‌شوند. شناسایی و جذب این افراد، به‌ویژه در حرفه‌هایی مانند خلبانی که به مهارت‌های چندبُعدی نیاز دارد، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی شایستگی‌های محوری و الزامات گزینش استعداد دانشجویان خلبانی انجام‌ شده است. روش: این مطالعه با استفاده از رویکرد کیفی و استراتژی استقرایی، ابتدا به بررسی ادبیات مرتبط با مدیریت استعداد، استعدادیابی و شایستگی‌های موردنیاز خلبانان پرداخته است. سپس با ۹ نفر از استادان خلبانی که در آموزش خلبانی تجربه مدیریتی داشتند، مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته صورت گرفت. داده‌های گردآوری‌شده از ادبیات و مصاحبه‌ها با روش تحلیل مضمون و به‌کمک نرم‌افزار مکس‌کیوا ۲۰۲۰ تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد که عوامل مؤثر برگزینش استعداد دانشجویان خلبانی مشتمل بر ۹ مضمون فراگیر، ۳۸ مضمون سازمان‌دهنده و ۱۵۴ مضمون پایه است. این عوامل ابعاد متنوعی دارند، از جمله: عوامل محیطی (برون‌سازمانی)، عوامل سازمانی، عوامل فرهنگی، عوامل شغلی، سیاست‌گذاری گزینش و معتبرسازی گزینش که مهارت‌های فردی، وضعیت اقتصادی، جنبه‌های روانی و فرهنگی جامعه و ویژگی‌های شغلی و سازمانی را پوشش می‌دهند. پیش‌بینی‌کننده‌ها نیز در انتخاب خلبانان نقش حیاتی دارند و عبارت‌اند از: ارزیابی توانمندی‌های فنی و جسمانی، ارزیابی‌های شناختی، روان‌شناختی و اجتماعی. همچنین شایستگی‌های محوری شناسایی شده که در موفقیت حرفۀ خلبانی عوامل کلیدی محسوب می‌شوند، عبارت‌اند از: شایستگی‌های روانی ـ حرکتی، هوانوردی، شخصیتی، جسمانی، شناختی و اجتماعی. نتیجه‌گیری: کاربرد یافته‌های این پژوهش در فرایند گزینش متقاضیان خلبانی در نیروی هوایی ارتش جمهوری اسلامی ایران، می‌تواند به ارتقا و بهبود فرایند استعدادیابی و همچنین، سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی در این زمینه کمک شایانی کند. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که استفاده از ابزارهای نوین مانند شبیه‌سازهای پروازی، هوش مصنوعی و آزمون‌های روان‌شناختی، در کنار روش‌های سنتی مانند تحلیل بیوگرافی، دقت پیش‌بینی گزینش خلبانان را افزایش می‌دهد. درنهایت، پیشنهاد می‌شود که سازمان‌های هوانوردی با استفاده از روش‌های ترکیبی و ارزیابی‌های جامع، شایستگی‌های مختلف متقاضیان را شناسایی کنند و فرایند گزینش خود را با توجه به وضعیت‌های اقتصادی و اجتماعی جامعه بهبود بخشند تا علاوه‌بر کاهش هزینه‌ها، ایمنی و عملکرد سازمانی را ارتقا دهند.

http://www.jhrs.ir/article_214132_1035acedff043ccf841c881149bf8afa.pdf