ابراهیمیکوشک مهدی، سمیه؛ فاضل، رقیه؛ آهنچیان، محمدرضا (1395). پدیدارشناسی آموزشهای سازمانی: تجربه زیسته کارکنان دانشگاه فردوسی مشهد. فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی، 3(9)، 47-66.
اعرابی، سیدمحمد و بودلایی، حسن (1390). استراتژی تحقیق پدیدارشناسی. روششناسی علوم انسانی، 17(68)، 31- 58.
بودلایی، حسن (1400). روش پژوهش پدیدارشناسی. تهران: انتشارات جامعه شناسان.
حاتمی، میدیا؛ نرگسیان، عباس و منوریان، عباس. (1402). بررسی تجارب زیسته منتورها از پدیدۀ بازخورد اثربخش در روابط منتورینگ در شرکت ایرانخودرو دیزل. مدیریت دولتی، 15(4)، 646- 665.
حسینی، سیده زینب؛ قورچیان، نادرقلی؛ جعفری، پریوش؛ زمانی مقدم، افسانه (1399). شناسایی پیشرانها و پیامدهای نظام منتورینگ کارکنان (مورد مطالعه: ستاد وزارت علوم، تحقیقات و فناوری). فصلنامه علمی آموزش علوم دریایی، 3(4)، 151- 178. خراسانی، اباصلت؛ براری، نوری؛ رضایی زاده، مرتضی و اعلامی، فرنوش (1398). استانداردهای آموزشی طراحی بازخورد در محیطهای یادگیری الکترونیک، بر اساس طبقهبندی بلوم- اندرسون. علوم تربیتی، 26(1)، 155- 174.
سام خانیانی، علی اکبر و موسوی نیا، سیده زهرا (1393). نقد رویکرد پدیدارشناختی هوسرلی در قصههای مجید. مطالعات ادبیات کودک، 5(2)، 55- 74.
علوی، سید عباس؛ موسوی، سید مرتضی؛ صادقی نصب، محسن و اسدی، اسماعیل (1401). الگوی توانمندسازی منابع انسانی در سازمانهای دفاعی دانشمحور (نمونهپژوهی: اداره تحقیقات و جهاد خودکفایی آجا). مطالعات منابع انسانی، 12(4)، 73- 91.
فان منن، مکس (1376). پژوهش در باب تجربه زیسته: علم انسانی برای پداگوژی حساس به عمل (رمضان برخورداری، مترجم). (چاپ دوم). (اثر اصلی 1997).
کوثریه، محمدرضا؛ نوه ابراهیم، عبدالرحیم و عبدالهی، بیژن (1399). توسعه منابع انسانی با روش ارشادی (منتورینگ): مطالعه موردی شرکت مدیریت شبکه برق ایران. فصلنامه پژوهشهای سیاستگذاری و برنامهریزی انرژی، 6(3)، 187- 219.
نجفی نژاد، سروش؛ مقبولی، نسترن (1398). تأثیر خصوصیات رابطه منتور منتی در رضایت منتی از منتور: بررسی برنامه منتورینگ دانشجویی دانشکده پزشکی مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی یزد، 4(1)، 2-13.
نقییان، مهناز؛ دانشفرد، کرماله و گلرد، پروانه (1403). طراحی مدل ارزیابی موفقیت مسیر شغلی کارکنان دولتی: با رویکرد فراترکیب. مطالعات منابع انسانی، 14(1)، 141- 167.
Aarabi, S. M. & Boudlaie, H. (2011). Phenomenological Research Strategy. Methodology of Social Sciences and Humanities,17(68), 31-58. (in Persian)
Alavi, S. A., Mosavi, S., Sadeghi Nasab, M., & Asadi, E. (2023). Introducing a Model of Human Resource Empowerment in Knowledge-based Defense Organizations (Studied Case: Aja Self-sufficiency Jihad and Research Department). Journal of Human Resource Management, 12(4), 73-91. doi: 10.22034/jhrs.2023.168841 (in Persian)
Algiraigri, A.H. (2018). Ten tips for receiving feedback effectively in clinical practice.
Medical Education Online, 19(1), 25141. DOI:
10.3402/meo.v19.25141
Baker, A., Perreault, D., Reid, A. & Blanchard, C. M. (2013). Feedback and organizations: Feedback is good, feedback-friendly culture is better. Canadian Psychology/Psychologie canadienne, 54(4), 260-268
Bovan, A. (2020). The Role of Feedback as a Management Tool in Performance Management Program. Quality - Access to Success, 21(177), 3-8.
Brookhart, S. M. (2012). Teacher feedback in formative classroom assessment. In C. Webber & J. Lupart (Eds.), Leading student assessment (pp. 225-239). Dordrecht, Netherlands: Springer.
Brown, R., Geesa, R.L. & McConnel, K.R. (2020). Creating, Implementing, and Redefining a Conceptual Framework for Mentoring Pathways for Education Doctorate Students. Higher Learning Research Communications, 10(2), 20–37.
Carless, D. (2006). Differing perceptions in the feedback process.
Studies in Higher Education, 31(2), 219-233.
https://doi.org/10.1080/03075070600572132.
Enrico, N. (2011). The lived experiences of mentoring nurses in Malaysia. Nurse Media Journal of Nursing, 1(1), 87 – 104.
Glynn, D. M., McVey, C., Wendt, J. & Russell, B. (2017). Dedicated educational nursing unit: Clinical instructors role perceptions and learning needs. Journal of Professional Nursing, 33(2), 108-112.
Greiner, U., Hofmann, F. & Katstaller, M. (2017). Perspectives on mentoring novice teachers. Global Education Review is a publication of The School of Education at Mercy College, New York Review, 4 (4), 1-4.
Greller, M.M. (2003). Managing feedback systems to facilitate change in acquisitions: The introduction of a model & explanation of its application. Human Resource Management Review, 13(4), 647-673.
Harris, L., Brown, G.T.L. & Harnett, J. A. (2015). Analysis of New Zealand primary and secondary student peer- and self-assessment comments: applying Hattie and Timperley’s feedback model. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 22(2),265 - 281.
Hattie, J.& Timperley, H. (2007). The power of feedback.
Review of Educational Research, 77(1), 81–112.
https://doi.org/10.3102/003465430298487.
Hattie, J., Gan, M. & Brooks, C. (2017). Instruction based on feedback. In R. E. Mayer & P. A. Alexander (Eds.), Handbook of research on learning & instruction (2nd ed., pp. 290-324). London, England: Routledge.
Hezlett, S. A.& Gibson, S. K. (2005). Mentoring and Human Resource Development: Where We Are and Where We Need to Go. Advances in Developing Human Resources, 7(4), 446-469.
Jackson, C., Milos, D. & Kerr, M. (2019). Mentoring for employability: a state-level impact study. Studies in Graduate & Postdoctoral Education, 10(3), 180-188.
Jangland, E.,
Gunningberg, L. &
Nyholm, L. (2021). A mentoring programme to meet newly graduated nurses’ needs & give senior nurses a new career opportunity: A multiple-case study.
Nurse Education in Practice,
57, 103-123.
Kluger, A. N. & DeNisi, A. S. (1996). The effects of feedback interventions on performance: a historical review, a meta-analysis, and a preliminary Feedback Intervention Theory. Psychological Bulletin, 119(2), 254-284.
Luckey, R.A. (2009). Characteristics of Effective Mentoring in a Formal Mentoring Setting. Master's thesis, Texas A&M University.
Mullen, C. A. & Klimaitis, C. C. (2021). Defining mentoring: a literature review of issues, types & applications. Annals of the New York Academy of Sciences, 1483(1), 19-35.
Naghian, M., Daneshfard, K., & Gelard, P. (2024). Designing A Model to Evaluate the Success of the Governmental Employees’ Career Using Meta-Synthesis Approach. Journal of Human Resource Management, 14(1), 141-167. doi: 10.22034/jhrs.2024.195966
Nikolić, M.T., Perić, N. & Panadero, E. & Lipnevich, A. (2021). A review of feedback typologies and models: Towards an integrative model of feedback elements.
Educational Research Review, 35.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100416
Sadler, D. R. (2010). Beyond feedback: Developing student capability in complex appraisal.
Assessment & Evaluation in Higher Education, 35(5), 535-550.
https://doi.org/10.1080/02602930903541015
Schaffer, M. (2010). Buffering effects of positive mentoring on mentor burnout: Generative concern and perceived organizational support as moderators. All Theses. 980. https://tigerprints.clemson.edu/all_theses/980
Shute, V.J. (2008). Focus on Formative Feedback.
Review of Educational Research, 78(1), 153–189.
https://doi.org/ 10.3102/0034654307313795.
Whitehouse, D.M. (2016). Novice Teachers' Perceptions of Success in a Mentoring Relationship. Walden Dissertations and Doctoral Studies.
Woolfolk Hoy, A. & Burke Spero, R. (2005) Changes in Teacher Efficacy during the Early Years of Teaching: A Comparison of Four Measures. Teaching and Teacher Education, 21, 343-356. http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2005.01.007.
